努力前行，未来可期——赴忻州高级中学培训心得体会

 槐荫中学   安晓丽

2021年12月12日，我们拖着行李，乘着震动得有些欢快的大巴车向忻州高级中学出发了。一路上看着窗外掠过的风景，听着耳机里最爱的歌曲，内心有些小激动。外出学习，会接触一些新鲜的人和事，“为有源头活水来”，我期待着新鲜事物拓宽我的眼界，冲击我的灵魂，丰富我的世界。

我们在忻州高级中学学习了一周时间，很感谢我们县领导、教育局和学校为我们提供的这次宝贵的学习机会，这一周真的是收获满满。我一直觉得教育行业很伟大也很艰难，“百年树人”，教育是需要社会、学校、家庭共同努力且长久坚持的。但再难，依然有学校做的很好，我想忻州高级中学一定在这一类学校的行列里，因为很高的达线率和学生多元健康的发展就是最好的证明。当然忻州市政府、家长们也为了孩子们的健康成长付出很多，但我主要是在学校里学习的，所以抒发的更多的是对学校的感叹。

首先，让我感触最深的是该校的精细化管理。

早操，操场电子屏上爱意满满——友情提示：今天气温－11℃—1℃，昼夜温差大，及时添衣。带着温暖的关心，孩子们充分利用跑操前碎片化时间捧着书本开始了晨读，琅琅书声，浸润在操场每一寸柔和的灯光里，温馨有力量。看着眼前这励志的场景，我竟忘却了黎明时的清冷，恍惚间，仿佛回到了曾经为了梦想而拼搏奋进的学生时光，不禁泪眼朦胧。音乐响起，班主任带着自己班级开始跑步，整齐的步伐，响亮的口号，意气风发。好一个“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。

早读结束，去吃饭，食堂门口也有亮点。对联：好勤沵思心知其意，疏食饮水乐亦在中，横批：竹雨松风。书香气真是遍布每一个角落。食堂大厅电子屏幕上将本次用餐的费用，所用食材的费用、来源、品牌标注得清清楚楚，这足以看出学校对学生用餐以及饮食安全的重视。餐厅每一层都有大屏幕的电视，播报新闻，学生在用餐时可以观看新闻了解国内外大事件，时事、书本相结合，这样学生才更灵活。

教学楼的厕所里也有个很有趣的小细节，厕所门口挂的小帘子每天一换，星期几就把写有星期几的小帘子挂上，不用担心会忘了日期，这无处不在的小温暖呵。

星期一12月13号是南京大屠杀国家公祭日，学校举行了升旗、降半旗、拉响防空警报、默哀、公祭演讲的爱国教育活动，勿忘国耻，吾辈当自强，少年强则国家强，这活动深深地增进了学生们的爱国情怀。这次活动中有国旗队、军乐队、还有拿着单反相机采集照片的学生，多元化发展，远不是我们想象中的一心只读圣贤书的刻板的考试能手，我想他们未来可能是英勇的军人、演奏家或者优秀的记者吧。

学校还有体育馆：里边有健身中心，篮球场，乒乓球室等等，老师们在工作之余还可以强身健体，幸福指数直线上升吧。学校还有图书馆，藏书还挺多；有个图书漂流活动很有趣，可以借书，然后把读书体会写在漂流卡上放在书中，分享感悟，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同感悟的流动和碰撞，是智慧的融合升华，此招有趣至极！

放学回到宿舍，大厅小黑板上写着：明天降温，同学们注意防寒。晚上广播里睡前道晚安。这一天从起床到睡觉，被温暖的细节感动了很多次。忽然想起一句话：细节决定成败。来到这里我深刻体会到了这句话的意义。

精细化管理，明确分工的制度，强大的执行力，这是该校最让人佩服的地方。当然教学也很突出。刚来这里学校领导就说了他们教学的宗旨：无学情不讲课，无考情不讲题。通过几天的学习我明白了该校确实是这样做的。星期一都是预习课，留时间让学生自学，自学过程中遇到的问题写在预习反馈卡上，交给老师。老师根据学生预习的情况再灵活备课。关于备课，该校采取的是集体备课的方式，一个教研组轮流着做课件，某个老师做好课件后，在教研组展示，所有老师一起分析探讨，利用集体智慧，备课更全面。具体每个老师再根据自己学生的预习情况灵活更改。接下来就是常规课，学生基础好，课本上的基础知识学生在预习课上就掌握了，课堂上就是解决学生提出的问题和教师提出的有难度有意义的问题，这些问题也是先激发利用学生的智慧去解决，合作讨论，然后学生展示讨论的成果，进行展示的学生站在讲台上大方自然，让我一个当老师的也自愧不如。学生展示完毕，教师予以点评补充，需要强调的是这里的教师大多数都很有激情，热情满满的老师感染着每一位学生，学生也很难不积极。常规课后是跟进课，进行习题练习来巩固落实所学内容，练习过后教师要仔细分析学生的答题情况，具体到哪个同学错了哪一道题，很认真。整个教学过程充分体现了学生是教学的主体，教学要围绕学生而展开，因为自己是主体，课堂是自己的，所以学习主动性也高，我想这是该校的学生爱学习很重要的原因吧。

感叹完该校的优秀特色后，我不禁陷入沉思。一样是学生，一样是教师，一样是高中学校，一样是教育，为什么差距这么大？我们的问题在哪里？我们今后该怎么做？我想这些问题的答案和落实就是我们县、教育局、学校让我们出来学习的意义。

相比忻州高级中学，我们的管理不够精细，分工不够明确，执行力度不够大，其实该校的很多管理措施我们学校很早就实行过，只是没有坚持下来，所以坚持很重要，教育是一个需要长期主义精神的行业。管理方面我们还是需要合理借鉴该校的经验的。

我是一名教师，所以思考更多的还是教学吧。我们的教学现状是学生抗拒学习，做其他事情都很积极，比如女生妆画得好看，衣服搭配时尚，这也是她们的优点，说明美商在线，但是课堂上学商就不在线了；男生篮球、乒乓球打得好，聊天有趣儿，也是一到了课堂上就不在状态了。学生厌学，不回应老师导致老师们教学热情也大大削减。这样的恶性循环深深困扰着我们，其实这种状态下的我们一点都不轻松，因为学生抵触学习的样子让我们感到很疲软。我们想要改变，尤其是这次学习后这种渴望更加强烈。我想到的改变是：1在学生身上下功夫，努力减弱他们的厌学心理。我问过很多学生他们的近期目标，回答很多是考大学，所以他们还是想要学习的，可是为什么表现出来的是抵触呢？我记得心理学上有过这样的解释：内心觉得目标难以实现时，孩子们会很焦虑，他们就会用叛逆的行为来表达释放焦虑。我想我们的学生可能也有这种心理。他们想考大学，可又觉得自己基础太差劲，内心气馁暴躁焦急，就失去理智，选择反向的抗拒行为。所以我们要做的是多引导学生，让他们专注当下，他们每次进步一点教师就予以鼓励，让学生们明白达到目标和释放焦虑最好的方式是行动而不是抵触。2课堂上多空出一些时间留给学生，得让他们知道课堂是他们自己的，自己得为自己的课堂负责。当然这种措施在追求成绩和升学率方面可能短期内不会有效果，甚至还会倒退，但是长期坚持下来肯定是有益于学生的发展，有益于他们成为人格健全的人。3教师要不断学习、充电。读书学习是终生大事，对备课、讲课、做题、习题讲解的研究和自我的成长，都不可少。我想对于老师来说没有什么比看着学生崇拜的眼神和看着学生在自己的影响下越来越好的样子更令人欣喜的事情了吧。所以要想学生成为什么样的人，首先自己要成为那样的人。师生共同进步吧。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索的道路充满未知，但方向是对的话，再难也不迷茫，只要走在前进的路上，再慢也是前进。坚信我们五台的教育会越来越好，教育的路上，我们在努力！

作者简介：安晓丽，五台县槐荫中学教师，毕业于太原师范学院城市与旅游学院地理科学专业，大学本科。