不辞稼穑 梦想熠熠——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学  闫树林

12月12号，我县第五次轮训一行50人赴忻州高级中学进行了学习。忻州高级中学是近年崛起的一所名校，参观学习之后，感触自然很多，我主要说三点。

教研教学实效化

忻州学习共五天， 要求听课25节，实际听课已经超过规定节数，因为这课很有趣。听的最多的是语文，其次是历史，政治，数学化学也听过。有一个共同特点是，每一节课都是先出示“教学目标”，之后是“学情反馈”或者“考情反馈”，然后才依次展示多媒体课件，进行讲解。

令人耳目一新的是“学情反馈”或“考情反馈”。忻州高级中学有个原则是：不了解学情，不讲新课；不了解考情，不进行试卷讲评。这样一来，就使每一节课都做到了有的放矢。

讲课过程中，先是小组代表上台讲，教师适时点拔，遇到难点，小组讨论解决。教师的讲解也是精准到位，不忽略任何一个疑点，难点。比如在试卷分析课上，讲到人物传纪中的“再从，三从”两个词时，引《三字经》的话“高曾祖，父而身，身而子，自子孙，至玄曾，乃九族。”不仅使学生了解“九族”是哪九族，更让学生清楚地明白“再从，三从”该排在哪一辈。这样的课，哪个孩子不愿听？

5节公开课，都是在豪华的阶梯教室进行的。遗憾的是没有听到语文，不过一节地理课也让人获益匪浅，在讲《植被与环境》时出示了这样一组图片：沙漠中的低矮植物，高山上的鲜花，山坡上的迎客松，池塘中的荷花。并提出要求，“合作探究：从根系，叶子形态，植株高度，植株形态四方面讨论这些植物是如何适应当地环境的特征”。不要说学生，连我这个外行看到这些精美的图片都想一探究竟。在我看来，这节课是成功的，可是评课老师还是找到了不少缺点，切之磋之，琢之磨之，力求完美无缺。                               

教研活动，我都是在语文组观摩的。说一次高二年级的教研活动吧。一个老师将已制作好的word文档展示在显示屏上。这是一篇用来背诵的初中课文《岳阳楼记》，重点字词后面加了必要的注释。一个老师站在显示屏旁边，一字一句地读，其他老师共同订正：哪个字打错了，哪个字该加注释而没有加，哪个字的注释是多余的，这个老师一一记下来，估计是还要修改。整整一节活动课，就在打磨这一份资料，而且是全体老师全程参与。

无论课堂教学，无论教研活动，忻州高级中学的做法都是可取的，可取之处有三。一是创新。根据学情考情讲课。二是踏实。“三为主原则”是很多年前的教学理念，忻中却能不折不扣，实实在在地践行。三是细致，不放过任何一处疑点，让学生真正学有所得。

跟忻州高级中学相比，我们是有差距的。学生素质差，这是确实存在的事实，无可回避。问题是这样的学生，我们也得教。怎么教，忻州高级中学的经验不妨拿来一试。不远的将来，学生素质有了大的提高，这些方法就有用武之地了。

教师队伍年青化

先打个知识补丁。《黄帝内经》中说，“女子四七，筋骨坚，发长极，身体盛壮”；丈夫“四八，筋骨隆盛，肌肉满壮。”这就是说，女子28岁，男子32岁，男女平均30岁时，人的身体状况达到巅峰，是抛物线的最顶端。此前，人体逐步发育，此后便开始衰退。

这次忻州之行，眼中所见，除去领导层之外，几乎全是年青教师。年青到什么程度？据说平均年龄不到24岁。这个年龄段正是身体发育成熟，但还不是最为“隆盛”的时期，

精气充盈，气血旺盛，神采飞扬。浑身有使不完的劲。累了，睡一觉，又马上精神抖擞。而且年青人有活力、有朝气、新事物新技术接受得快，与学生几乎没有代沟，所以很受学生欢迎，教学效果当然更好。

所以一个学校有没有活力，很大指度上看年青教师所占比例。领导如果能在安排代课时，考虑到教师的年龄因素，那对学校的发展无疑是有利的，而且既合乎天道，也体现人道。

再说说管理

学校管理精细化

“管”是管理，就是通过制订各种规章制度，行为守则，条令条例对被管理者的行为进行约束。“理”是什么？是理顺各种关系：领导与教师的关系，教师与学生的关系，人与环境的关系。忻州高级中学有个理念叫：管理就是沟通，管理就是服务，管理就是引领，管理就是激励。此言不谬！

忻州高级中学的管理是全程的，全面的；是极细致，极严苛的。比如，哪个学生上课走神，扣分；哪个学生上课吃零食，扣分；哪个学生排队打饭时说闲话，扣分。而且要在第二天早操结束后通报。就更不要说打架，搞对象等重大违纪事件了，那得直接开挂。

这里的管理是近乎冷酷的，但又是极有温度的，有时甚至让人热血沸腾。比如，操场的显示屏上，每天都显示当天的天气状况，后加一句“气温较低、注意防塞，戴好手套。”每天早操之前，大啦叭里都有一段热情洋溢的广播，”一日之计在于晨，一生之计在于勤。同学们，从现在开始，我们要以昂扬的斗志和饱满的激情，迎接崭新的一天。铭记父母希望，牢记师长教诲，弘扬忻中精神。追求卓越，担当责任。忻州一中早操现在开始”。

穿行在教室里，徜徉在校园里，你能感受到的是紧张、有序、积极、昂扬的氛围。一路走、一路看，也一路想，我们管理上的差距在哪里？

针对对学生的管理，我只说一点。

我们也有各种规章制度，但执行主体不明确，执行力不够。比如：对公然在校园里谈情说爱，搂抱亲呢的学生，对不服管教，顶撞老师的学生，对长期在课堂上酣然大睡的学生，该怎么处理，谁来处理。

或者，课堂上出现违纪学生，比如睡觉，顶撞老师，就由代得老师处理，处理不好，就是你老师无能。代课老师的责任是“传道、授业、解惑。”说到底就是个教书的，却把大部分精力浪费在与操蛋学生的纠缠上。再说，现在的学生动不动就状告老师，甚至杀害老师的事都件都时有耳闻。敢管吗？

忻州高级中学的做法是：专门成立一支巡察队，从早到晚值勤，包括早操，晚睡，卫生，课堂秩序等。对巡察结果，或通报，或直接让他回家反省。这个做法，我觉得我们可以借来一用。解放教师，让他们专心教研，专心教学；解放班主任，对违纪学生的处理由个人行为变为学校行为。各职能部分要分工明确，领导只管运筹帷幄，教师只管教研教改，巡客认只管检查处理，后勤处只管保障。齐抓共管只能是谁都不管。

学校要发展，学生是根本，教师是关键，管理是保障。当然更离不开政策支持和经济扶持。

［简介］闫树林，五台县槐荫中学语文教师，中学高级教师，毕业于忻州师专，本科学历。