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不辞稼穑 梦想熠熠——赴忻州高级中学培训心得体会

2021年12月28日 10:07:02 访问量:239 作者:闫树林

槐荫中学  闫树林

12月12号,我县第五次轮训一行50人赴忻州高级中学进行了学习。忻州高级中学是近年崛起的一所名校,参观学习之后,感触自然很多,我主要说三点。

教研教学实效化

忻州学习共五天, 要求听课25节,实际听课已经超过规定节数,因为这课很有趣。听的最多的是语文,其次是历史,政治,数学化学也听过。有一个共同特点是,每一节课都是先出示“教学目标”,之后是“学情反馈”或者“考情反馈”,然后才依次展示多媒体课件,进行讲解。

令人耳目一新的是“学情反馈”或“考情反馈”。忻州高级中学有个原则是:不了解学情,不讲新课;不了解考情,不进行试卷讲评。这样一来,就使每一节课都做到了有的放矢。

讲课过程中,先是小组代表上台讲,教师适时点拔,遇到难点,小组讨论解决。教师的讲解也是精准到位,不忽略任何一个疑点,难点。比如在试卷分析课上,讲到人物传纪中的“再从,三从”两个词时,引《三字经》的话“高曾祖,父而身,身而子,自子孙,至玄曾,乃九族。”不仅使学生了解“九族”是哪九族,更让学生清楚地明白“再从,三从”该排在哪一辈。这样的课,哪个孩子不愿听?

5节公开课,都是在豪华的阶梯教室进行的。遗憾的是没有听到语文,不过一节地理课也让人获益匪浅,在讲《植被与环境》时出示了这样一组图片:沙漠中的低矮植物,高山上的鲜花,山坡上的迎客松,池塘中的荷花。并提出要求,“合作探究:从根系,叶子形态,植株高度,植株形态四方面讨论这些植物是如何适应当地环境的特征”。不要说学生,连我这个外行看到这些精美的图片都想一探究竟。在我看来,这节课是成功的,可是评课老师还是找到了不少缺点,切之磋之,琢之磨之,力求完美无缺。                               

教研活动,我都是在语文组观摩的。说一次高二年级的教研活动吧。一个老师将已制作好的word文档展示在显示屏上。这是一篇用来背诵的初中课文《岳阳楼记》,重点字词后面加了必要的注释。一个老师站在显示屏旁边,一字一句地读,其他老师共同订正:哪个字打错了,哪个字该加注释而没有加,哪个字的注释是多余的,这个老师一一记下来,估计是还要修改。整整一节活动课,就在打磨这一份资料,而且是全体老师全程参与。

无论课堂教学,无论教研活动,忻州高级中学的做法都是可取的,可取之处有三。一是创新。根据学情考情讲课。二是踏实。“三为主原则”是很多年前的教学理念,忻中却能不折不扣,实实在在地践行。三是细致,不放过任何一处疑点,让学生真正学有所得。

跟忻州高级中学相比,我们是有差距的。学生素质差,这是确实存在的事实,无可回避。问题是这样的学生,我们也得教。怎么教,忻州高级中学的经验不妨拿来一试。不远的将来,学生素质有了大的提高,这些方法就有用武之地了。

教师队伍年青化

先打个知识补丁。《黄帝内经》中说,“女子四七,筋骨坚,发长极,身体盛壮”;丈夫“四八,筋骨隆盛,肌肉满壮。”这就是说,女子28岁,男子32岁,男女平均30岁时,人的身体状况达到巅峰,是抛物线的最顶端。此前,人体逐步发育,此后便开始衰退。

这次忻州之行,眼中所见,除去领导层之外,几乎全是年青教师。年青到什么程度?据说平均年龄不到24岁。这个年龄段正是身体发育成熟,但还不是最为“隆盛”的时期,

精气充盈,气血旺盛,神采飞扬。浑身有使不完的劲。累了,睡一觉,又马上精神抖擞。而且年青人有活力、有朝气、新事物新技术接受得快,与学生几乎没有代沟,所以很受学生欢迎,教学效果当然更好。

所以一个学校有没有活力,很大指度上看年青教师所占比例。领导如果能在安排代课时,考虑到教师的年龄因素,那对学校的发展无疑是有利的,而且既合乎天道,也体现人道。

说管理

学校管理精细化

是管理,就是通过制订各种规章制度,行为守则,条令条例对被管理者的行为进行约束。“理”是什么?是理顺各种关系:领导与教师的关系,教师与学生的关系,人与环境的关系。忻州高级中学有个理念叫:管理就是沟通,管理就是服务,管理就是引领,管理就是激励。此言不谬!

忻州高级中学的管理是全程的,全面的;是极细致,极严苛的。比如,哪个学生上课走神,扣分;哪个学生上课吃零食,扣分;哪个学生排队打饭时说闲话,扣分。而且要在第二天早操结束后通报。就更不要说打架,搞对象等重大违纪事件了,那得直接开挂。

这里的管理是近乎冷酷的,但又是极有温度的,有时甚至让人热血沸腾。比如,操场的显示屏上,每天都显示当天的天气状况,后加一句“气温较低、注意防塞,戴好手套。”每天早操之前,大啦叭里都有一段热情洋溢的广播,”一日之计在于晨,一生之计在于勤。同学们,从现在开始,我们要以昂扬的斗志和饱满的激情,迎接崭新的一天。铭记父母希望,牢记师长教诲,弘扬忻中精神。追求卓越,担当责任。忻州一中早操现在开始”。

穿行在教室里,徜徉在校园里,你能感受到的是紧张、有序、积极、昂扬的氛围。一路走、一路看,也一路想,我们管理上的差距在哪里?

针对对学生的管理,我只说一点。

我们也有各种规章制度,但执行主体不明确,执行力不够。比如:对公然在校园里谈情说爱,搂抱亲呢的学生,对不服管教,顶撞老师的学生,对长期在课堂上酣然大睡的学生,该怎么处理,谁来处理。

或者,课堂上出现违纪学生,比如睡觉,顶撞老师,就由代得老师处理,处理不好,就是你老师无能。代课老师的责任是“传道、授业、解惑。”说到底就是个教书的,却把大部分精力浪费在与操蛋学生的纠缠上。再说,现在的学生动不动就状告老师,甚至杀害老师的事都件都时有耳闻。敢管吗?

忻州高级中学的做法是:专门成立一支巡察队,从早到晚值勤,包括早操,晚睡,卫生,课堂秩序等。对巡察结果,或通报,或直接让他回家反省。这个做法,我觉得我们可以借来一用。解放教师,让他们专心教研,专心教学;解放班主任,对违纪学生的处理由个人行为变为学校行为。各职能部分要分工明确,领导只管运筹帷幄,教师只管教研教改,巡客认只管检查处理,后勤处只管保障。齐抓共管只能是谁都不管。

学校要发展,学生是根本,教师是关键,管理是保障。当然更离不开政策支持和经济扶持。

 

[简介]闫树林,五台县槐荫中学语文教师,中学高级教师,毕业于忻州师专,本科学历。

编辑:龙山老人
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