走入忻中 深入心中——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学  裴丽珍 

为期一周的培训结束了，这一周中我们通过听课和参观学校的校容校貌，我思想上接受了冼礼,心灵上受到震撼、理念上促进了革新，给我提供了很好的充电机会，收获颇多。尤其对课堂教学和教师素质感触颇多。

此次培训，听课是尤为关键的一个环节，短短五天时间，聆听了诸多老师的课堂教学，其中让我印象较为深刻的是三堂历史课，各有千秋，让人意犹未尽。同样的内容，不同的演绎方式，让我感受很深，获益良多。
                   和风细雨的历史课

比起一些老师铿锵有力的讲课风格，我想和风细雨更适合用来评价这节课，一口流利的普通话，一张自信满满的脸庞，一副饱读诗书的模样，让人仿佛身临其境，能够真正的理解1929-1933年经济危机的前因后果，来龙去脉，整节课像是听了一个故事，是一种享受，课堂教学让人很轻松，收获很大。

瘦而不柴的历史课

如果说上节历史课是温柔的，那么这节历史课就是刚劲的，不同的演绎方式，让我们体验了什么是刚柔并济。这是一个很精干的男老师，语速比较快，但谈吐清晰，在预习课中提出了明确的要求，列出了探究的题目，引导学生预习。学生反应敏捷，出手很快，效率很高，师生之间配合很默契，课堂秩序井然，气氛很好。

成熟饱满的历史课

与前两节不同，这节历史课是一位资深的教师，给人的感觉是行走的历史书，整块历史知识点浑然一体，整节历史课一气呵成，像是设定了程序，环环相扣，按部就班，效果良好，学生们的反应也很敏捷，与教师配合默契。

由此可见，教师应该在日常教学中，不断发掘自己的特色，形成自己独特的教学风格，摸索取得良好教学效果的最佳方式。教学风格是指教师在教学过程中表现出来的具有独特个性的教学特征。它是教师教学特色的具体体现,它产生于教师的创造性的劳动,同时又是教师创造性劳动的结果,是一个教师职业信念、教学观念、知识素养、工作能力和个性特点等在教学过程中的综合体现。教学风格本身无好坏之分,但从其产生的效果看,却有好坏之分。所以,每一个教师都应力求形成独特的教学风格,避免形成不良的教学风格,而要形成良好的教学风格,必须注意以下几个方面:

1.不断学习,增加知识储备。教师只有具备完整的知识结构,才能为教学风格的形成奠定良好的基础。所以,作为教师,必须坚持不懈地学习教育理论完善专业知识结构,不断充实业务知识,积极吸收现代科技发展的新成就,增加知识储备,提高文化素养,为良好教学风格的形成,提供厚实的知识条件。

2.积极参加业余活动。积极参加健康有益的活动,不仅有利于教师增长见识,开阔教师的视野,磨练其意志,培养教师良好的心理素质,使其处乱不惊；同时还可以丰富教师的社会生活经验,形成教师良好的性格,提高其应变能力。

3.加强教学技能训练，提高教学水平。形成自己独特的教学风格。每一个教师,要想形成良好的教学风格,就必须积极地进行教育教学技能训练,提高语言表达能力,使教学语言生动形象，同时增强自己控制课堂的技能技巧,使教学进程能按预定的目标稳步进行。

4.热爱学生，培养积极情感。要形成自己独特的教学风格,教师必须要有丰富的情感,全身心地投入教学。而要培养积极的情感,就要求教师首先要热爱学生,热爱自己所教的学科,倾心于自己所从事的工作。其次,要深入地钻研教材,领会教材主旨。再次,要倾注满腔热情,进入教学角色,使自己的感情融于教材,与学生形成感情共鸣,让学生感到教师情思横溢,使教学过程声情并茂。

5.形成良好的个性心理品质。教师必须具有良好的个性心理品质,如:勤奋、求实、创新。

6.学习借鉴。“它山之石,可以攻玉”,教师要虚心地学习他人有益的教学经验,并结合自己的教学实际,躬身践行,才能不断地丰富和完善自己的教学风格。

此外，教师的亲和力是一种隐形的资源,是教师在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与学生的融合程度,是教师在言传身教行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感和信赖感,是教师道德素养的基本要求，是教师热爱教育事业，热爱学生的表现。我们知道教学活动是一个双边的活动,教师的工作任务是把来自不同环境、千差万别的对象匡正到培育“四有新人的大熔炉里,帮助引导他们完成学习任务,以适应新的生存方式,启发他们从环境的变化中寻找有利于自身发展的东西,完善自我。而这些任务的完成,与学生对老师的接纳程度,学生对老师的身体力行的精神层面的感悟,与学生对老师语言和非语言交往中感受到的育人氛围的整体力量有着重要的关系。在这个育人环境中,教师亲和力强,学生对教师的亲切感及信赖感不断提升,学生对教师的接纳度就会不断加强,学生就能在受教育的过程中感受到教育磁场的和熙春风、浓浓爱意及整体力量,从而不断汲取知识营养和激发向上的精神。

所以古人说“亲其师,信其道。”当一个你所亲近或崇敬的人表扬你时，你会欣喜不已；批评你时你会格外愧疚。学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课,也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。成语“爱屋及乌”也有此意。因此提升教师亲和力在教育教学中有着极其重要的意义。

培训虽短，收获颇多，感触颇多，相信此次大规模、全方位的培训，将会成为我职业生涯中浓墨重彩的一笔，希望能够将培训心得吸收、内化，为日后提升教学水平奠定坚实的基础。

〖个人简介〗

裴丽珍，五台县槐荫中学校教师，中学政治教师，毕业于山西师范大学，硕士学历。