桃李不言，下自成蹊——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学 刘中平

赴忻州高级中学学习培训的紧张生活终于结束了，之所以用“终于”二字，不是厌倦，而是不舍；不是毫无触动，而是收获满满。我动笔时不由自主地想到了“桃李不言，下自成蹊”这个成语。

忻州高级中学创办于2016年，到今年才有三届毕业班参加高考。短短的三年时间，不仅在高考竞争激烈的忻州市站稳了脚跟，高考成绩连年跃升，而且它的办学理念，校园文化，教学模式得到了全国各地兄弟学校的认可。到目前为止，全国各地到高级中学参观、访学、教研、培训的学校不下一千多所。

县委、县政府站在“办五台人民满意的高中教育”政治角度，思考五台高中教育健康可持续发展战略，为在2024年高中学校在县域内招生长远发展，从而谋划了此次与忻州一中合作的教师培训。为此我争取在培训中多学实学。

短短五天的学习，我与同仁们严格要求自己，早上5:50按时参加忻州高级中学的早操，查看上操情况，跟班学习班主任管理经验，聆听年级主任对班主任的训话和要求，签到后查看各班的早读情况。早饭后直接进教室听课，下午第四节参加教研活动。晚饭签到后在集中教室整理总结自己一天参加各种活动的收获。这种紧张忙碌的学习培训生活对于近50岁的自己身体上虽然有点吃不消，但内心感到很充实和快乐。认真总结自己五天的学习培训体会，我有以下几点心得：

1、后进学校怎样在竞争中突围追赶反超。我们五台的高中学校（尤其我们槐荫中学）和忻州高级中学是有很大差距，在这种比较中，我们就是后进学校。这个问题好像是校长该考虑的问题，但作为学校一员的我们，在学校的发展中该承担什么样的角色？我们又该出什么样的力？我们该怎么样出力来促进学校的发展而不拖学校发展的后腿？大家都说“众人拾柴火焰高”，这实际上就是团结的力量。作为学校一分子的我们是学校管理的参与者而不是过路人，是自己学校的主人而不是客人。我们平时的教学和管理就是代表学校，就是学校的脸面，我们在工作中就是要拿出主人的做法来。全国有不少名校就是在突围中发展起来的，不是所有的名校自创办就是名校，名校也是奋斗出来的！我们熟知的洋思中学，杜郎口中学等都不是濒临倒闭的时候突围成功的吗？忻州高级中学不也是靠团结奋斗才取得现在的成绩吗？

二、向懒惰挑战，将闲时压缩。在学习期间，我最大的感受是忻州高级中学没有闲人，学生从睁开眼就书不离手，上早操之前背诵、上课之前背诵、吃饭时背诵、课间背诵、学校组织的活动时背诵、体育课休息时背诵，上厕所也在背诵，他们真正做到了只有动手做习题的时候才不背诵，这样就克服了学生时间上的懒惰行为。学生大多有爱动眼和嘴而不爱动手的学习习惯，为克服这种惰性，他们实行以考代练，采用日测周练月考的办法，采用班级对抗的办法，这样做避免了学习中眼高手低的坏习惯养成，学习效果十分明显。克服学生行为习惯的懒惰是加强对学生的管理，宿舍被褥有收拾要求，被子每天是豆腐块叠放，褥子不能有折痕，宿舍地下不能有集水和垃圾;上课不能低头，不能东张西望，上自习不能抬头，背诵时要站立且把手臂伸直伸平，就餐时不得喧哗，违反就要扣积分。制度管理最大化克服学生的懒惰，起到了有目共睹的作用，向懒惰挑战把时间压缩到了极致，学生的注意力就集中到学习上来了。

三、把知识的落实做在实处。教学不是唱戏，因为它不是看唱的好不好，教是为了学，教学是为了促学，教师的教是为了学生的学。他们认为只会表演的老师不是好老师，这真正抓住了教育的根本，因为教师的功能是导而不是演。学生经过教师的导知道怎么演，如何演就达到教育的目的了。他们信奉“不了解学情不讲课，不了解考情不讲题”，这样做真正做到了教学的有的放矢，也真正落实了因材施教的永恒主题。这样做很累，但他们把事情做成了事业，把个人的事情做成了团队的事业，累并且快乐着。

四、成绩是衡量教师的标准。忻州高级中学奉行成绩至上，初听这话有点唯分数论，有点应试教育的味道，但仔细想想他们这才是真正抓住了教育的关键。按照“木桶效应”原理，学生的分数就像木桶中的水，它不是由最长的木板决定，而是取决于最短的那块木板。同样，学生的成绩是由各种素质和习惯影响的，成绩也是由最差的素质和习惯左右的。各种素质越强，好习惯越多，学生的成绩就越好，这不是真正体现素质教育吗，学生的成绩不理想，班级学生考的差，能证明你的学生素质高吗？能证明你的学生习惯好吗？咱们古话说“是骡子是马拉出来溜溜”。你只有把知识真正落在实处，你只有培养了学生的各种能力，你的学生成绩才可能好，才可能在比较中显现出来。这不就是抓住教育的关键了吗？

〖简介〗刘中平，五台县槐荫中学地理教师，中小学地理高级教师，毕业于山西大学师范学院经济地理专业，大学本科。