槐荫中学高钧校长在6月6日的听课评课活动中对老师们提出几个要求：
1.教研活动要常态化。推门课、观摩课、示范课要体现在每天的教学活动当中。党员、领导、名师应起模范带头作用。
2.班主任严格管理本班学生。按学校规定及各班管理方案进行。
3.高三代课老师要选能手、选骨干。
4.除班主任的配合之外，教师要管理好自己的课堂，学习中要让学生积极的动起来。避免“一头热，一头凉。”想办法提高学生的学习积极能动性。
5.利用好学案。
如何提高我校低分段学生的学习主动性一直是困扰老师们的一个大问题，这也是我们学校教研教改的重点课题。这部分同学中有的同学初中学习底子差;有的同学学习习惯不好;有的同学认为学好学不好一个样;有的同学认为看不到明显的进步会放弃某科的学习;还有的同学一开始就认为提高分数难度大，考试完就打退堂鼓;还有个别同学只想着得到高中毕业证即可。每个同学的学习情况各异，学习能力不一样，思想情绪多变。这种情况特别需要精准摸清班内每一位学生的情况，然后各个“击破。”学生没有积极能动性教学成绩就提高不大。所以扭转学生的学习态度，并一路监督特别重要。这需要家长、学校、班主任、各科代课老师形成合力，一起做这些同学的思想工作。或者教师“一对一帮扶”。要对学生时刻监督和激励，这样学生才会持续坚持，努力学习，从而提高学习成绩。
6月6日上午，英语闫琛老师,语文刘巧燕老师，数学刘爱莲老师，政治裴丽珍(研究生)老师，数学周丽红老师，英语吕健霞老师，地理张岩宏老师讲授了公开课。
公开课上英语优秀教师闫琛老师双语流利，英语语音、语调、重音、发音标准。学生参于度很高，说明她平时非常注重培养学生的展示能力。几乎全班同学都能站起来回答问题，很好地巩固了所讲的内容。学生提前预习，课堂讨论激烈，教师适时点拨疑点难点，成功达到了教学目标。吕健霞老师是学校的课改优秀教师，她教学功底深厚，教学设计精妙，教学手段多样化。她们的课得到学生和老师们的一致好评。
在《英语周报》一篇有关“提高英语学习能力，注重思维品质培养”的文章中看到这样一段话：我们组织创办了各类丰富多彩的英语活动，英语沙龙由班级轮流主办，任课教师负责指导协调;英语演讲比赛、辩论赛选取学生生活中的热点话题，选手首先由班级年级层层选拔，然后举办学校大赛;英语新闻播报，每天利用电子大屏幕播报国内外及校内最新动态;“英文电影赏析”利用晚修时间，在学校多功能厅播放英文原版电影，创办英文报纸由教师和学生投稿，深受广大师生喜爱，并曾设实验基金，向家庭经济困难学生献爱心;学生社团“模拟联合国”进行的英语辩论活动，还受到来访的美国教育专家的好评，每当教材中有利用的题材，我们就鼓励学生改编成戏剧，年级组织课本剧比赛，这项活动是学生从文化角度理解西方节日，提高了学习的兴趣。
由此可见组织各种活动可以提高学生的能动积极性。
通过近一段时间“五个一”的活动，我校的教研教改提出了问题，明确了整改方向。第一，针对学生底子差的情况，对文科类科目，要求教师强化学生记忆。第二，教师要编写电子版学案，上课前把印刷好的纸质导学案发给学生。导学案要降低学习难度，适应本校学生水平。第三，教师上课模式要多校化，但无论何种模式，都要把生生互动、师生互动力度加大，改变部分老师上课不提问或者一个班只提问一两名学生的现状。第四，教学流程。分三步走。1、导入部分2、通过“生生互动、学生自动、师生互动、教师讲评”完成教学内容，突破重难点部分3、当堂检查落实部分。
高三年级安丽老师供稿
