首批特约教研员风采展示——槐荫中学 赵建明

齐抓共管 共创佳绩

槐荫中学特约教研员  赵建明

    我是槐荫中学的一名思想政治教师，名叫赵建明。1999年毕业于忻州师专政史系专业，后经自考取得本科学历。今年有幸被聘为县特约教研员，倍感激动。迎着县教育局“五个一”活动的春风，在我校高钧书记和教研室赵国峰主任的带领下，我们学校全面践行“五个一”活动精神，采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。全校教师积极参与课改教研。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。因此，教研是对教学工作的优化和改进，是解决教育教学问题和提高教学质量的重要渠道，更是教师自我成长的支撑。

       现将我参加教研的一点收获总结如下：

       一、坚持推门听课，督促教师成长

       推门听课是听课的一种方式，但又不同于一般的听课，它是随机的，这就无形中给任课教师一种压力，督促其认真备课、讲课。也能很好地观察学生的学习状况。从而促使师生同进步。

       二、坚持集体备课，利用活动课时间辅导学生

       集体备课为老师们提供了一个相互交流的平台，有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。另外，利用课余时间精心辅导学生，让学生有浓厚的学习氛围，帮助学困生增强自信，提升学习能力。无论是让学生背诵知识点，还是让其进行题目训练，都能让学生真正动起来、学起来。

      三、做好“说”、“讲”、“听”、“评”课活动

       说课是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能吃透教材，预设学习中的各种“教学事件”，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高教学质量和水平，促进教研教学。说课要说学情、说教材、说目标、说教法、说学法、说训练，它不是对教案的重复，也不是再现上课过程，它重在学生的核心素养的养成。       讲课是每一个老师必备的技能，要呈现一堂高效完美的课，必须认真研究教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，死搬硬套硬套，多设几套方案，根据课堂的变化随时改变自己的教法。设计问题要有针对性，摆正心态，不违背规律，不拔苗助长，树立服务意识、需要意识、生成意识、效果意识等。       听课要有一定的准备工作，要认真观察记录，听课后要整理和记录。听课不仅是听教师的教，更要关注学生的学。听教师的教要听教学目标、听导入，听重难点如何突破、听情景创设、听核心素养贯彻，关注学生的参与度、积极性、思维能力、学习习惯、情绪变化等。

       评课不要面面俱到，要有侧重点。赏析一节课，我们要做到以下几点：一看思想学生能够得到核心素养的发展；二看目标，是否符合教材学情，学生有学习方向；三看内容是否处理得当，学生能否消化；四看流程，结构是否合理有序，学生能否紧跟；五看方法选择是否得当，学生能否得到帮助；六看素养，能体现个性特征，学生学习是否愉快。评课过程中每位老师踊跃发言，共同探讨，共同进步。

       在今后工作中，我将继续把学习、实践、验证新课程理念重点任务来学，我相信只要我们槐中老师齐心协力，定会创造佳绩。