取名校真经 兴五台教育——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学    康柱世

2021年10月31日至11月5日，受县教科局和学校安排，到忻州市高级中学参加了为期一周的跟岗培训。在此期间，从学校的师生管理到后勤服务，从教师的课堂教学到教研活动，从学生的学习生活到言行举止，都进行了全程观摩，深入学习。下面，把我的感受做了一个简单的梳理。
    一、管理严格细致，服务周到贴心。
    高级中学的办学时间并不悠久，但置身期间，首先感受到的是浓郁的文化氛围。这些固然与现代化的建筑设施，优美的校园环境都有关系，但经过深入的了解，你不难发现，这种文化气息更多的源于严格细致的管理和周致贴心的服务。不用说两操的整齐划一是长期严格管理的结果，就是操前课前的朗读中也是可以看出高级中学在学生管理方面的良苦用心。高举书本，放大声音是对学生朗读的要求，这样的要求看似平常，却自有深刻的用意。这样做不仅可以预防驼背和近视，还可以有效的提高学生自信心，增强学生的竞争意识。当然，在高级中学这不只是一个口号，其过人之处就在于有专人监管，一旦有人不认真朗读，或者书举得不高，嘴张得不大，就会受到及时的警告甚至惩罚。对学生的违规行为在第二天的早操后的晨训中进行通报批评，甚至做出更严重的处罚决定。在高级中学长达一周，不论是晨起晚睡的宿舍楼，还是课间休息的教学楼，感受到的是忙中有序，紧张不乱。从没听到过高声喧哗，从没见过不该有的现象，这离不开时时有人管，处处有人管。高效而有序地氛围与严格管理有关，更离不开周到贴心的服务。每栋教学楼上每一层都有男女厕所各四、四出水口饮水机两台，就近满足了师生生活所需，为老师的工作，学生的学习提供了极大的方便，节省了不少的时间，让师生能把更大的精力和更多的时间用在工作和学习上。校园楼道到处贴有提示性标语，既提出了对师生的要求，又传达出对师生的关爱呵护，让人感受到家的温暖和幸福。
    二、课堂教学重落实，教研活动讲实效。
    一周的时间里，我们每天至少听五节课，参加一次教研活动。这使我们对高级中学的课堂教学和教研活动有了深入的了解，深切的体会。
    忻州市高级中学的课堂教学采用大三步教学法。教学目标的设定、课堂训练的安排、课堂教学的流程，都紧扣学生预习中反馈的问题。大三步教学法的作用和意义主要表现为以下几点。
    1.为预习设定任务，使学生的预习容易把握课程重点，容易发现自己的困惑。
    2.课堂教学围绕学生反馈的问题展开，使教师的讲解更有针对性。为学生答疑解惑，使学生学有所获。
    3.“三讲三不讲”，使教师的讲解更精准，更贴近学生所需，最大限度地利用了课堂教学时间，提高了课堂效率。
    4.把知识问题化，加大了课堂训练、课后练习的力度，有利于知识的落实与巩固。
    高级中学的教研活动主要有两种形式，研课、研题。研课时由年轻教师主讲，同科老师进行补充，提出自己的意见和见解。这样集众人的智慧，不仅有利于对教学内容的挖掘更深入，对学情的把握更准确，而且实现了资源共享，有助于青年教师的快速成长。研题时，由命制题目的教师讲解命题的考查重点、考查目的、解题思路，其他老师就题目的质量、难度大小、题目的取舍发表自己的意见。这样不仅使试题更具针对性，而且提高了试题的质量。这样的教研不仅集众人智慧，资源共享，尽可能的消除了因教师个体差异造成的教学质量不均衡的弊端，而且使教学内容能得到深入挖掘，试题质量能有效的提高，课堂教学更具针对性。
   三、竞争意识强劲，学习氛围浓厚。
    至于学生在高级中学，看不到学生漫步校园，嬉笑追逐，看到的是匆促的身影，高强度快节奏的学习生活。这固然受益于高级中学严格的管理，但更多的是学校通过各种活动，激发了学生的热情，陶冶了学生的性情。经典诵读不仅营造了校园的文化氛围，也陶冶了学生的性情，屏蔽了社会上普遍存在的浮躁习气，让学生可以静下心来钻研自己的学业。每天各科轮流进行的过级考试、对抗赛，极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，营造了良好的学习氛围，为学校的长远发展沉淀了深厚的文化底蕴。外界精彩不是家，故园荒凉总在心。如何振兴五台教育才是值得每一个五台教育工作者深思的问题。
高级中学校园优美，设施先进，学生质量高，但这些因素是我们短期内难以企及的，那我们五台教育的出路在哪里呢？我觉得可以从以下三个方面入手。
    第一:以严治校，向管理要质量。
    我们的学生基础是不好，但也不可放弃。只要管理到位，隔绝外界不良影响，最大可能的让学生专注于学业，那么我们的学生也是可以进步的。假以时日，教学质量会有所提高的。
    第二:重视小类，以特色谋发展。
    学生质量差，走大文大理有困难，我们就采取多种形式加强小类教育，为学生拓宽升学成才的渠道。这一点，槐荫中学已经在探索。
   第三:集思广益，靠教研兴教育。
    课堂教学是教育的主阵地，要提高教学质量，就绕不开提高课堂教学的效果。而教师是课堂教学的主导者和执行者，那么调动教师的积极性，让教师能够不受负面影响，专心教研，才有可能在提高自身素质的基础上，进而提高课堂教学的质量。这次忻中之行，我觉得最有收获的，应该是人家的教研给我们的启示。
    路漫漫其修远兮，希望所有领导和教师都能献计献策，为五台教育的振兴走出一条成功之路。

〖个人简介〗

康柱世，槐荫中学语文教师，教研组长。中小学高级教师。毕业于山西师范大学，本科学历,三次获得“五台县特殊贡献奖”。