观摩学习求发展 取经借鉴促——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学   连玉才

仰慕已久，终于成行。11月21日，我们槐中第四期培训学员15人到达了忻州市高级中学，进行了为期五天的培训学习。时间虽短，感受颇深。

一进校园，干净整洁的校园立即吸引了我。先不说校舍，单看地面，这个时节，竟然看不到一片落叶，更不用说废纸、塑料袋了。走近宿舍楼，映入眼帘的是醒目的标语：“早晨叫醒你的不是闹钟而是梦想”，像这样的励志标语随处可见，整个校园到处都是浓浓的文化气息。第二天早晨，闹钟响起，我们按学校作息时间5点50分起床后，整个宿舍楼都已经安安静静，学生们已经起床，洗漱，清理了个人卫生，急冲冲地跑到操场。早操前的一小段时间，学生们争分夺秒地晨读、背诵，这场景深深地感动了我，几千人在操场高声诵读，是怎样一种气势。接下来的几天里，我全程参与了高级中学的早操、上课、课间操、教研、对抗赛，真正领略了这个三晋名校的风采。下面是我在高级中学的见闻和感受:

一、勤字当头  惜时如金

高级中学没有闲人，清晨五点五十分，学习活动就正式开始了。孩子们早在十多分钟前就安静地起床，简单地洗漱清卫后，就带上背诵材料，急匆匆赶到操场。很冷的天气，双手高举背诵材料，激情朗读。

虽然灯光昏暗，天气寒冷，但同学们激情高昂，大声背诵，身体里的每一个细胞也都被唤醒，他们的自信心和好胜心也被激发出来，激情饱满地开始了一天的学习生活。

学生们去食堂的路上都是一路小跑，打饭排队的这一小会儿时间都在背书，绝不会轻易浪费一分一秒。吃完饭后，又急匆匆地跑到教室，开始了紧张地学习。

高级中学的学生学习辛苦，老师们又何尝不是如此。饭后，班主任早早就等候在教室。走廊里，时不时有科任老师在辅导学生。年级干事更是早起晚睡，一天从早到晚的检查跟进，半夜了还在紧张工作，进行一整天的工作总结。领导们更是以身作则，身先士卒。早操时操场上经常见到陈校长的身影，后来才知道，他是在主校区检查完后又来到了北校区。多么崇高的敬业精神！高一年级主任杨爱正，除了管理事务，每天还要上三、四节数学课，就是这样忙，杨老师还是每天早晨训、晚总结，着实令人敬佩！

二、精细管理  层层落实

管理出成绩。高级中学的管理制度细致完善，从校领导到班主任再到普通教师，从年级干事到后勤人员，都有各自的任务、各自的职责，分工明确，具体细致。从教室到宿舍，从教学到休息，从卫生到两操都有详尽的制度。一天的工作从早操开始，早操前，先由年级主任召集所有班主任开会，将前一天出现的问题通知班主任，进行整改。然后师生一起跑操，政教处老师们认真查看各班跑操人数、队伍是否整齐、口号是否响亮，逐一进行记录。早操结束后，领导对跑操情况做出总结，各班班主任立即开会，总结本班昨天存在的问题，提出整改办法，并布置今天的任务。每个年级由年级主任统一管理，配有五名年级干事，从早到晚，从课前、课上、课间，从卫生到纪律进行全面检查。就连厕所的门帘也是每天一换，必须做到干净整洁，有专人负责更换，有专人负责检查，做到了面面俱到。制度好定，执行起来难啊！但是高级中学把精细的管理制度做到了极致，全校上下一心，校领导率先垂范，以身作则，管理井井有条，教学秩序良好。

三、精心备课  认真上课

教学工作是学校的核心工作，我们的培训主要是听课。每天五节课我都会认认真真地听下来，同时做好笔记，认真反思。他们采用大三步教学方式：第一步，课前，自主预习；第二步，课堂，合作探究；第三步，测标补标。学生课前充分预习，课上对预设问题合作探究后得出结论，学生展示结论，教师最后集中点拨精讲存在的共同问题，这种方法大大提高了课堂教学效率，加强了师生互动，课堂气氛活跃，学生积极性大大提高。自习时间考练结合，以考代练，教师阅卷后总结学生共同存在的问题，第二天有针对性地进行讲解，知识更好地得到巩固。我校的学生虽然学习基础差，学习习惯不好，但在今后的教学中也可以有针对性地制定适合的方法，使他们有所进步。
    课堂上，每一位老师都非常认真负责。上课开始，他们首先展示学习目标，预设问题，和经过学生预习后的反馈问题，然后开始探究，教师不是满堂灌，或是让学生分析、解决问题，或小组探究，或是让学士辩论、讲解，教学方法多样，教学方式新颖。然后，老师让学生举同类型问题，试着解决，最后学生总结、归纳方法，教师补充纠错。教师始终是一个引导者、组织者、参与者，学生才是课堂的真正“主人”，这样的课，同学们喜欢，老师们欣慰。真正实现了愉快教学和高效课堂。在以后的教学中，我一定好好借鉴。

四、集体备课  精准教研

教研活动是提升教育质量，加快教师成长的重要环节。高级中学的教研分为大教研和小教研，每周的一三是小教研、二四是大教研。小教研主要是研题，大教研是研课。5天的时间里我把数学组大小教研都参加了一遍，首先说一下研课，每位老师各自分配一节任务，进行备课，然后由备课人负责解说整个课件的制作思路以及整节课上课思路、内容、例题，有什么问题再由各位老师提出，同时教研组的其他老师也会提出自己的问题和困惑，最后所有教师针对这些问题进行讨论，并最终找到合理的解决办法，最终形成定稿，供全体数学老师使用。其次，小教研的研题过程也很精彩，每位老师都有任务。研题就是出题教师将要检测的试题选出来，并对每道题考查的知识点、难易程度一一进行讨论。打印出来老师们先做，确认无误后印刷供全年级使用，这样做到了进度统一、知识点统一，避免了年轻教师因知识经验不足而导致漏讲、少讲现象，也能让学生有针对性地练习，进行巩固训练，落实所学知识点，学生每学完一节课都跟有目标测试，这代替了以前的作业。让学生务必在一定的时间内完成，这样以考代练既落实了所学的知识点，又实现了教学的高效。这种教研活动对促进教师成长大有裨益，非常值得我们学习。
   五天的学习，让我收获满满，促我进行自我反思：无论是学生层面还是教师层面抑或是班级管理层面，今后班级该如何管理？制定的规章制度如何落实？怎么调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情？这些都是需要认真研究琢磨的。在今后的工作中，我将努力把所学到的知识结合自己学校的实际情况做出合适的调整，努力改变教学现状，努力提升自身素质，不断钻研，为振兴五台高中教育贡献自己的力量！

〖个人简介〗

连玉才，槐荫中学数学教师。1995年毕业于天津师范专科学校，2001～2003年于太原师范学院脱产进修两年，本科学历。