观摩学习中感悟 反思内化中提升——忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学  崔文艳

2021年9月份以来，在县委、县政府领导的安排部署下，五台三所高中教师分批次到忻州高级中学参加为期一周的轮训学习，学习忻州高级中学先进教学经验和管理经验，对五台县高中今后的发展壮大具有里程碑式的重要意义。以下就我在忻州高级中学观摩学习的亲身经历，谈谈个人的拙见。

1、严格而又正规的门卫管理。门卫，看起来不怎么起眼的工作，但在忻州高级中学做得是有板有眼、有规有矩。忻州高级中学的门卫就像细胞膜上兢兢业业的蛋白质载体，时刻在忠实地履行着自己的职责，不让社会闲杂人员入内，因此就营造出了忻州高级中学安全、祥和、稳定、令人放心的校园环境。这从忻州高级中学餐厅门外无数学生放下的暖壶即可见一斑，说明了学生放心，放心即能安心。门卫在值班时笔直地立于大门旁的圆台上即可震摄人心。

二、科学地教和严谨认真自律地学，产生了共振效果。我们第四批老师去得稍迟，但丝毫没有影响我们目睹学生的预习课场景，从早操到上下午的预习课、示范课、公开课、晚上的班级对抗，我感受到了这种教学模式的魅力，产生了一些认识：学生认真预习＋教师精讲＞学生不认真预习＋教师使劲细讲＞学生不认真预习＋教师“精讲”。从比较来看，预习在学习中真的太重要了，是任何方法都无法取代的重要环节。在三个年级的教室里听课时，我看到了一则学习指导原则：“三先三后”，即：先预习再听课；先复习再做题；先自己独立思考再去请教他人。寥寥数语即道出了科学学习的要领，从中自然也能看出预习的重要地位——学习新知识的第一环节。初开始我真的感觉忻州高级中学各学科的教师也不过如此，甚至教学水平还不如我，但很快我就改变了看法，看似漫不经心的几句话，即能从根本上抓住要领，破解问题的本质，再加上学生良好的预习习惯，学生完全可以领悟教师极具精华的“浓缩语”，实际教学效果真的很理想。教学的主体是学生，教师的作用应当是辅助性的，不应唱成独角戏，否则就会扼杀学生的思维能力和创造能力。单从这一点来看，忻州高级中学已经实实在在地在实践课改了，而不是摸索，而且很有效果，很成功。教师省力，学生得益，更重要的是在这潜移默化中增强了学生的学习主人翁意识，提高了学生的认知水平和学习的自觉性，是真正的“学”校。

三、我校班主任全程管理模式应当立即回归。忻州高级中学的学生管理，从升国旗、寝室秩序的参观和高三年级主任的相关介绍等几个方面得以了解的。有如此出色的学生行为，与班主任日常的统一全程管理是分不开的。班主任的责任心、人格魅力再加上丰富的知识和阅历，可以在方方面面感化学生，形成强大的凝聚力，学生能从心底里服气，班主任就易于在学生中树立威信，班主任的话学生能听进去，使得学生在任何时间都能有统一的思想意识和认识，并养成良好持久的行为习惯。

回顾这几天的历程，从天亮到天黑，马不停蹄地参观、学习、思考，虽感培训学习非常辛苦，但收获挺多，为我们进一步深化课堂改革解答了疑惑、指明了方向，也为我校学生自主管理的实施提供了很好的参考和借鉴作用。

〖个人简介〗

崔文彦，槐荫中学语文教师，毕业于忻州师范学院，本科学历。2020年获“五台课改先锋”，2021年获“五台高中教学能手”称号。