学习是灯，努力是油; 要想灯亮，必须加油

      9月27日，槐荫中学三位老师讲公开课，语文王雪峰老师、数学田菁老师、地理陕玉竹老师。三位骨干教师的课堂各有很多精彩的地方，其中一个共同的亮点是精心设计板书。他们或使用图形结合，或使用思维导图，或让学生上讲台板书，板书与多媒体结合，教学效果非常好。

          骨干教师、优秀班主任王雪峰老师的精彩课堂

 优秀青年教师田菁老师认真板书演示

骨干教师陕玉竹老师的板书图形结合

同科目的老师们在认真听课，记笔记

　　让学生上台板书更能活化知识，深刻认识知识点和实践应用所学知识。例如可以利用板书检查学生对知识的落实，有时可以让多位同学一起上讲台，在黑板上书写和展示。一块黑板有时可以供八位同学一起书写，教师提前把需要书写的内容写在小纸条上，分配给这些同学，前后黑板都利用起来可以让十六位同学一起在前后黑板上演示。无论是检查古文的背诵，还是帮助记忆数学公式，检查英语单词或是地理知识，学生们在黑板上书写可以加深学生对知识的感受，又能增加教学容量，实现内容较多的一节课的教学。

       多媒体是教师提前的设计和设想，但是计划往往赶不上变化，课堂上的教学是活化的，随时变化的，有时会出现教师和课件提前预设不到的、动态的、新生成的、突发的教学新问题。教条地照搬课件内容有控制课堂、控制学生思想之疑，不利于学生质疑的产生、创造性思维的培养，使用多媒体不可避免会减少学生与教师的互动，学生与学生的互动量也难免会减少。例如我在讲解词汇知识点的时候，有时会使用课件，课件上都是单词、词组、例句，还有例题。半节课下来，同学们边记笔记边看课件就有点困了，而且和“满堂灌”有点相似。只好停下来，让同学们再次记忆并检查。有的教室的多媒体屏幕占了半个黑板，教师板书设计难以施展，把屏幕升起来再放下去，有点费时间。而提前让同学们预习词汇，并提前板书在黑板上能处理和记忆较多的词汇，而且所有的内容都在黑板上，一目了然，返回来记笔记和记忆总结更直观和便捷，不像多媒体那样需要不断翻页。同时，板书的同学深刻记忆了他所书写的内容。但多媒体的音频，视频，图像，动画等也是课堂不能缺少的。

       无论是板书为主，多媒体为辅的课堂，还是多媒体为主，板书为辅的课堂，需要我们教师在备课上下足功夫，在板书设计上用尽心思，精心设计板书与多媒体相结合的课堂，变教条为神奇，使学生在每节课上都有收获，有进步。

        槐荫中学的老师们和同学们，加油  !!

安丽老师供稿