槐荫中学育人典型 张翠花老师

真情教书  真心育人

——记槐荫中学育人典型张翠花老师

　      鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让学生感受到真情、真心，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

张翠花老师，女，本科学历，中小学高级教师，现为五台县槐荫中学地理教师。从教二十多年来，一直默默奋斗在教学第一线，在教学中，她总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们，这使她和学生间的关系也变得很融洽，她的好多育人理念值得我们去学习。

一、以人为本，爱心转化

张老师说：我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，让学生感受到我们的真心真情。“爱是教育好学生的前提”。遇到班上有上课时调皮、思想不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋的学生，她总是有种“不转化你，誓不罢休”的精神。她不会直接去批评他，而是会多次找学生谈心，无论学生在纪律上，还是在学习上有一点进步时，她就及时给予表扬、激励，使学生处处感到老师在关心他。学生在与她的谈心中，会逐渐明白做人的道理，明确学习的目标，端正学习态度，改掉拖拉磨蹭、不爱动脑筋的习惯。

张老师说：这样的孩子，就是要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他。

二、同伴相助，友情感化

有的学生基础比较差，导致出现自卑心理，与同学交流很少，学习进步会特别慢。这样的学生，同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。针对这类学生，张老师会充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生，这种办法在转化学困生工作中能起到较好的效果。

张老师说：让自卑的学生感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，通过同学的帮助、感染，既促进了同学间的情感交流，又能使他找回了自信，加快进步的步伐。

三、因材施教，循循善诱。

常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，她就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。

张老师曾经教过这样一个学生，除了体育好点以外，成绩是班中最差的一个，纪律更不用说，上课说话，睡觉，不良习惯很多；老师们都说每次犯错误时，他都“虚心”听取老师的意见，主动承认错误；可是不出一两天他还是照样，甚至按照班规处罚他，都不会解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫不会改变。

面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？张老师想到要让这样的学生特别信服你，让他去认可你，这样他才会从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。为此，张老师便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，就在班上夸他得篮球打的好。另外，他参加学校活动后，为班级争的荣誉，张老师会利用他这次所获的好成绩，在班级中大张旗鼓的表扬，让他感觉到自己在班级中的价值，逐渐愿意参加班级的管理，为班级做自己力所能及的事。其实，他智商不错，人也灵活，只是由于各种原因不喜欢学习，随着时间的推移，人也越来越不自信，又不愿意丢面子，所以总是做一些违反纪律的事引起别人的注意，满足一下自己的虚荣心。于是张老师就从这种心理入手，让他慢慢的找回自信，学习也逐步有所提高。

张老师说：作为一个教育工作者应以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容，才会使他们找回自信。

教书和育人是紧密联系在一起的，“热爱学生，教书育人”是教师职业道德的核心。教师这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，用真情真心对待学生，得到学生的尊敬和信任，教师才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。从教二十多年，张老师始终能做到热爱每一位学生，用爱感染每一位学生，做着学生健康成长的引导者和指路人。