槐荫中学听课评课、教研教改已常态化

　　自五台县教育科技局“五个一”活动提出以来，槐荫中学听课评课活动已“常态化”。

　　听课评课、教研教改对青年教师的成长具有重要的促进作用。记得24岁刚毕业走上讲台时，全班60多个同学站起来齐声喊到“老师好”，我的脑袋一下子懵了，心跳加速，非常的紧张，赶紧红着脸说了一声：“同学们好。同学们，请坐。”后来教研组经常组织听课，我的发挥也一次比一次自如。校领导们也经常推门听课，听课后总会指出一些优点和很多不足。那会儿我的备课只停留在备教材上面，因为对教材根本不熟悉。后来一段时间，经过同行的指点，经常翻看教学大纲，才意识到备课不仅仅需要备教材，还需要备教法、备学生。十几年的教学过后，我更懂得了要了解国家的教育理念，研究《课程标准》，阅读各种教育书籍，根据学情探索和实践不同的教学方法。

         6月16日，我校七位老师进行了公开课的讲授。

　　通过听课评课、教研教改活动，可以打造一支高素质的教师队伍。特别是老教师们对青年教师的指导和帮助。槐中办学历史悠久，有一大批有经验和高水平的老教师，比如徐军伟老师、罗凤琴老师、李维国老师、毛世丽老师等都是教了快三十年，带了十几年补班的老教师。他们教学经验丰富，对教材知识已经熟练把握，教学教法变通自如。他们通过对青年教师各方面的指导，比如学习大纲、制定教学计划、撰写教案、跟班听课、试讲演练、登台讲课，课后总结反思等，促进青年教师的成长。对青年教师来讲，如何恰当安排教学内容，突破重点难点，深入浅出是不容易做到的。这就需要通过老教师的“传、帮、带”使青年教师快速成长。

　　数学朱彦德老师讲授了数学公开课。朱彦德老师教学底功非常深厚，对高考考点把握非常精准。数学基本课型有数学概念课，数学命题课，数学解题课,数学复习课，测验讲评课等。数学命题课的教学要使学生找到演绎法的原理和步骤，比如综合法、分析法、反证法等证明方法。解题教学课需要做到四个环节，审题——探索——表述——回顾。

　　英语安丽老师的教学设计是这样的：

1.在读了《以学生为中心的翻转教学11法》之后，[美]托德.威特克尔;PJ.开普希著。这本书里提到“一呼百应的课堂不只是个传说”。教师可以在以下几个方面改进教学：

a.设计学生喜爱的活动，只要五分钟;

b.把握课堂互动的三种类型;

c.裁掉学生思维里的墙;

d.慕课教学与新媒体。

2.考虑到学生的学情设计课堂。

a.教师与学生的互动，教师设计“学生是否应该在学校里边带手机”这一热点话题，让学生展开辩论。

b.学生与学生的互动，学生就“是否应该在学校带手机展开辩论”。

c.学生与学习资料的互动,观看多媒体范文的写作，背诵学案议论文模板。

d.学生小组活动一起作文，培养合作能力与创新思维能力。

想象力比知识更重要——爱因斯坦。

下面截图为槐中教研主任即兴诗作。