首先，我们来为独立思考下个定义：
从广义上来说，就是自己思考问题，不需要他人的帮忙！
再从深层一点的含义谈起，独立思考即是一种创造性思维，而这正是我们小孩所缺乏的。
其次，我们来看看这些不是独立思考的例子：
第一，孩子没有主见，就是不能独立思考的典型代表，容易随波逐流，往往被别人的思想牵着走。
第二，遇见难题，或者直接看答案。这是最不可取的，有人说，可以把各个题目的答案都看了，然后找出共性，再进行背诵，数学不是语文，数学可以变一个已知，而导致整到题目都大变的。单纯的允许孩子看答案，后果只有一个，拿着答案才会做题，脱掉答案就完蛋了。
第三，不会做的题目，上百度。现在百度出现了搜题神器，不懂就问，神回复。敢问，你到底是思考后就百度的呢，还是一看题目太长了就直接百度呢？甚至是，题目前面标了是哪地的中考题目，或者高考题目，就搜百度呢？看完以后，抄了，就过了，结果呢？还是不会。
再者，我们仔细聊聊不能独立思考的弊端：
1，独立思考，这是完全一个习惯的问题。
有人问，我孩子什么题目都要问，是什么原因？
其实孩子有做不出的题目是很正常的，但是有太多做不出的，或者说同一类型的很多都做不出，那就是反常，应该就这个和孩子好好讨论，并给出解决方案了。按照常规来说，从题目本身出发，从知识点开始，去一一突破，再从解题技巧下手。
2.不能独立思考，很大一个原因是——懒
懒是很多人的通病，我想不是所有人生下来就是勤奋的，他们都是通过后天家庭教育的培养，以及周围环境的熏陶才这样的，你遇见题目不做，无非就是懒得去思考，看到题目那么长，无非就是懒得去读，看到作业那么多，无非就是懒得去做，久而久之，脑袋退化了，想做，还真的就没有机会了，因为那个时候你会发现，我就算以前会的，也都忘记了。
3.与其说需要他人进行点拨，是个坏现象，那么我宁肯相信是个好习惯。如果不是多次出现，或者说经常性的出现不会就要问，一点就通，那么绝对是个好表现！人说，老师干嘛的？其实就是任你摆布的棋子。而你，必须要运用好这个棋子。也有人说，高三不在乎你刷了多少题目，而在乎你和老师交流有多少，你缠了老师多久，你在老师面前暴露了多少缺点？暴露的越多，你的进步就会越大。所以说，我相信，问老师题目，并与之进行讨论，绝对是个好现象。这个与独立思考并不矛盾的。
最后，我们再说说，作为学生，怎样才可行？
1.敢于发表自己的观点，哪怕是自己的观点是错误的，我一定也要等到收获正确解释为止。作为家长的我们，也要鼓励孩子发表自己的观点，任何一个话题都没有正确答案，我们要学会怎样去引导孩子进入这个话题。
2.敢于质疑老师，不要怕课堂的死气沉沉，一定要多思考，提出与老师不同的观点，或者说拿个否命题去询问老师，不要让自己随大流，变得平庸，要让自己在学习上更显突出，就必须要在课堂上暴露出自己的问题所在，暴露的越多，你的成绩提高的越快！
3.多多读书，扩宽视野，只有当你储备的知识多了，这样和别人争辩的时候，你才更加具有说服力，不仅仅从一个问题入手，比如说，从数学可以联系到哲学，反之亦然。
4.学会多角度的看问题，写议论文的时候，不要只顾着从单方面去论证，有的时候，训练的时候，让自己从反向思维去考虑问题，也就是我们追求的正向和逆向思维齐头并进。
5.善于观察周边。比如说，辅导书上的错误，必须要即使的提出来，生活中不懂的小疑问，一定要及时求助周边的人，得到解答。
6.做题的时候，请收起你的答案，不要再让看答案成为一种习惯。答案是为了你做完后，进行核对的，而绝不是边做边看，然后让你豁然开朗以后，又瞬间变成了别人的东西，这样的学习，完全是无效的。
7.学会自己单独静下心来思考，也许时间荒废很多，但是把一个题目的过程，从头到尾的都理顺了，很多时候，答案自然就出来了。这样的思考绝对是值得的。
再说一点点，很久以前看过巴金先生的一篇文章，先生文章中这样写道：“在中国能够独立思考的人还是占大多数，他们对大小事情都有他们自己的看法。他们并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意见，却喜欢暗地里吱吱喳喳（这倒有助于教条主义者的虚张声势）。”
所以，独立思考，其实人人都有，只是看自己懂不懂得去发挥这种能力罢了。
