强化正向激励 激发学生活力

我的祖辈父辈都是教师，从小耳濡目染，关于教育的话题在家庭中也常常被提起，这几十年来随着国家的繁荣和强大，教育工作也历经了时代的变迁，从传道受业解惑到倡导立德树人为本，增强核心素养，学生在变化，从教者的经验也代代相传，在我工作的十余年来，我一直在思考如何让自己变得更加优秀，成为一名更优秀的班主任。

近几年我校的发展变化给了年轻班主任以新的机会，提供了更好的展示平台。高考成绩优异，社会影响力扩大，中考录取质量再创新高，学苗素质的提升让作为一线教师和班主任的我看到了更多的希望，同时这样的改变也对班主任工作提出了新的要求。

我校在教学实践和班主任管理中一直在倡导“正向激励”的措施，在班级的管理中起到了相当大的作用，比如说我们班现在就一直在采取“小组加分制”的奖励方案，有课堂加分、值日加分、纪律加分、作业加分和小考成绩加分等分小组累计加分，每双周小奖励一次，每月大奖励一次，奖励分为物质奖励和精神奖励，物质奖励就是一些小的文具，精神奖励就是文明小组，优秀小组等证书，同时分数的累计也是每学期评优的重要依据。

同学们很在乎这个分数，每个小组的七名同学紧密地团结在一起，劳动上互相帮助，学习上互相促进，英语单词等都是本组成绩好的考成绩差的，纪律方面彼此监督，如果哪位同学因为纪律扣了小组分，自己都会觉得非常惭愧，觉得对不起自己的同伴，在这样的管理下，纪律扣分越来越少，整个班级有了良好的班风和学习氛围。

值得一提的是，班主任工作其实是一个人性化的管理，学生的素质千差万别，因此，需要因材施教，同样的正向激励，也要讲究方式和方法。在不同的阶段，奖励模式也要相应改变。在分班之初，小组分数奖励的形式以物质为主，因为最能引起直观的刺激，能让学生们坚持下去，但是随着教学的深入，班主任一定要在潜移默化中渗透精神文明建设，立德为本，以文化人、以德育人，不断提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，给学生树立正确的价值观，让学生建立更崇高的理想，因此到了高一下学期，文具等奖励已经不再让同学们眼热，反而是奖状，三好学生等称号更加令人羡慕，从物质到精神，就是学生们成长的过程。