深耕细作 争创一流——赴忻州高级中学培训心得体会

槐荫中学 郝艳霞 

2021年10月7日下午，作为槐荫中学的一名新教师，在五台县领导和学校领导安排下，我随其余49名教师一起来到忻州一中北校区，开始为期五天的学习培训工作。参加培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，并且很快就完成了由工作者到学生的角色转换。让我深受感动的是，县里领导、局里领导乃至学校领导都以学生的姿态认真地聆听和记录学习的内容，如饥似渴地接受着忻州一中独特的理念。大家专心致志地学习，气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

经过了一系列的工作生活安排后，10月8日正式开始了学习。得知早晨我们要和学生一起在操场集合，紧张的我们在前一天晚上调好闹钟，即使这样，早上还是手忙脚乱地跑向操场。从宿舍到操场的路上，一路遇到的学生都是跑着奔向操场，他们的快速步伐不自觉地带动了我们的脚步。此时此刻，我感受到了环境的力量，像无形的手推着每一个人前进。等我和众多老师们站在操场中央，看着奔向各个班级的学生们，听着令人亢奋的背景音乐，内心无比激动和自豪。5:50左右，学生基本在操场整装待发，未归队的学生也快速跑向班级。这个时候，我们发现一个非常震惊的现象，所有的学生都高举书本，放声背诵。对他们来说每一分每一秒都那么珍贵。原来从睁眼开始，他们的努力就已经开始了。伴随着激情澎湃的音乐，同学们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，在操场上开始了晨跑。晨跑结束后，学校对纪律、学习、生活等方面进行了通报，使学生们都向规范的行为发展。通报结束后，班主任开始对班级进行晨训总结。每个班级都集中在各自区域，中间几列下蹲，留外侧两列学生站立，方便每一位学生能清楚地听到晨训内容。这是一个有效传达信息的方法，避免了个别学生因场地空旷，距离远而听不清的弊端。这样的做法体现出忻州一中管理落实到了细微之处，同时也是我们应该学习的细节处理。而且不管是学校管理者还是班主任的总结发言都简洁干练，都是提前收集好信息后及时反馈，具有实效性，高效性。至此，高效率是我对忻州一中的最初认识。这样的高效率不会浪费学生太多的时间，学生也不会因为时间长而感到枯燥。自上而下的高效率模式，是我们学习的一个重要内容。

当真正踏入教室听课时，立刻被浓烈的学习氛围所吸引。早自习期间，学生们都统一以站立的姿势背诵，有效地防止学生打瞌睡的现象，提高了学生们的背诵效率。

因为恰逢学生们的第一次月考时间，所以一开始听的课都为讲评课。在听讲评课的过程中，我受益颇多。

上课伊始，很多教师从学情开始点评，根据学生答错情况以及问题反馈进行重难点讲解。令我震惊的是，很多老师知道哪些学生错了哪道题，哪道题错误率具体是多少。由此可见，老师对学生考试情况的关注度很高，很辛苦地整理以上信息，以便更有针对性地查缺补漏。我不禁感慨，这得付出多少时间和精力去做这样的事啊！所以这是我敬佩以及需要用心学习的地方。在学情评点过程中，教师主要帮助学生梳理知识体系，分析各个试题考察的目的，覆盖的知识点，让学生对考情熟知于心。而且教师们不是一题一题地讲解，而是挑选重难点、易错点讲解，大大提高了讲解效率。

同时，试卷讲评的方法也是多样的，根据不同班级的具体水平，试题特点等灵活运用。很多老师采用学生讲解的方法，因为是试卷讲评课，所以对于优秀生来说，知识已经学过，这是一个很好的锻炼机会。因此，老师们为他们创造机会上台，让学生分析讲解，这种当临时小老师的方法，既能锻炼优秀生的能力又能调动其他同学的积极性。有助于班内形成比、学、赶、帮、超的良好学风。另外，也有一些班级进行学生分组讨论，在教室讲解完重难易错点后，对于个别不必要在全班通讲的题，将会让学生以五人左右为一组进行组内讨论。这种方法给学生足够的空间和时间来发现自己的不足，在与同学的讨论中发现自己知识上的漏洞，学法上的缺点，互相取长补短。并且教师巡视，近距离地讲解，更利于学生接受。试卷讲评与教师讲解是分不开的，老师们都精选试卷中的若干典型，对有代表性的题目进行深入分析，以点带面，从知识点和解题方法进行归纳总结，使学生摸清规律，受到启发。这种方法重点突出，触类旁通，提高了课堂效率。还有教师充分利用分类归纳法，将试卷中诸题按一定的规则分类，然后集中讲评，这样按知识系统分类的方法强化了学生归类意识，使学生对知识理解更加深刻，更利于学生知识形成网络，便于培养学生的思维能力。

10月12日上午，终于听到了新授课。在这个新授课的听课过程中，我发现了一位叫张永存的生物老师，讲解的课堂内容幽默生动，而且很贴合生活。以学生的实际情况为例进行讲解，与其说是讲课，更不如说是一堂精彩的小品互动课。在不知不觉中，学生的欢声笑语中，知识就输入了大脑，甚至使听课的我差点忘记了动笔记录。这不仅是因为张老师的风格幽默，更重要的是这位教师多年深厚的知识储备和教学经验。看到张老师，我想到了一句话，愿我们每一个人都活成自己想要的样子。从张老师身上，我看到了自己当教师努力的目标和奋斗的方向。我想若干年后成为像他一样，能够让学生在欢声笑语中学到知识的老师。

经过五天的学习，忻州一中给我最大的感触还是强烈的竞争性。学生与学生之间，班级与班级之间，老师与老师之间的竞争每天都存在。尤其是一个叫做“对抗”的教室。在这个教室里，每天都有不同的班级，不同的学生进行对抗，进行排名，每天都在一种忧患的意识当中度过。这样经常对抗的学生有强烈的竞争意识和上进心。这样的模式，培养出来的学生都是有着非常强大内心的人，相信这样的学生将来在社会生存中扮演的也是强者角色。

时间过得很快，五天的时间眨眼而过，在这五天当中，我们收获的不仅是听课的内容、方法，更重要的是对学生的管理。不管是学校领导还是每一位管理者，还是每一位教师，对学生的情况几乎了如指掌，这都是他们付出的时间和精力的体现啊！我们应该怎样教学生，怎样管理学生，怎样激发他们学习的主动性、积极性，竞争性是我们急需思考的内容！

最后，我想再次感谢五台县领导、学校领导以及忻州一中领导给我的这次学习机会，我一定将学到的，思考的内容內化为今后工作的方向！

〖简介〗郝艳霞，五台县槐荫中学教师，高级中学生物教， 毕业于山西农业大学，本科学历。