让劳动教育回归课堂

小时候，一到农忙时节，我经常陪着父母到庄稼地里去帮他们收割麦子，种玉米，铺薄膜，割豆子，挖洋芋。虽然我们的小时候，没有手机、电脑的陪伴，更没有光头强、小猪佩奇，但我们依然很快乐。因为“劳动”让我们感受到了大自然的神奇，它是打开我们探索大自然奥秘的一把钥匙。同样的90后，大多有着同样的与大自然亲近的机会，这种机会就是“劳动”。

还记得，上初中那会儿，一到四月时节，我们的班主任老师就带领着全班学生去铺薄膜，有拿铁锹的、拿薄膜的、还有拿玉米种子的，一人一包，好不开心。因为乏味的课堂已经占去了太多有意义的事，所以对这一次机会，每一个人都特别珍惜，争着抢着帮老师提东西。最后，在班主任闫老师的带领下，不到3小时我们就完成了一项“伟大的工程”，薄膜铺好了，那仿佛就像我们在数学作业本上画出来完美的几何图形。那一天虽然很累，但我们很开心，通过那一次的实践活动，我们懂得了如何铺薄膜、如何压土、如何种玉米。其实，这也是一次有效且难忘的课堂。但在现在的课堂中却很难看到这样的“劳动教育”，我们每天倡导要教会学生知识、教会学生如何实现理想，但我们却没教会他们“如何生存”，如何感受大自然，体验劳动的乐趣。

正如吴非老师所言，“学校是育人场所，教师在校的一切行为对学生都是教育，包括必要的体力劳动。”现在我们的劳动教育只有清洁教室、打扫环境卫生、洗碗、叠被子，孩子们都是家长们的“掌上明珠”舍不得一点儿磕碰，这样很难让学生贴近大自然，感受劳动的快乐，学生们也都缺乏吃苦精神，自理能力差。

“读而废耕饥寒交迫，耕而废读礼仪渐亡”作为一名班主任的我，尽量用自己的能力为学生提供一些有意义的的劳动教育，让每个学生都能从劳动中感受大自然的美，体验大自然的乐趣，让学生们学会在劳动中团结，互帮，勇敢，坚韧。