怎么上课，学生才会喜欢？这是我们每个老师都在认真思考的问题。学识渊博，学生喜欢；生动形象，学生喜欢；思维缜密，学生喜欢；亲切自然，学生喜欢；幽默风趣，学生喜欢；宽容尊重，学生喜欢。

寒假期间有幸拜读了魏勇老师的《怎样上课，学生才喜欢》一书，有那么一点点感悟与大家一起分享:在这本书里魏勇老师告诉我们，其实让学生喜欢听你的课，必须要从学生的经验出发来跟学生对话，也就是说在书本世界和学生经验世界之间，我们老师所起的作用是要搭建一座桥梁。

魏勇老师在书中提到：什么是教师的个性？就是总有想与众不同的冲动。如果一位教师能够平静地接受和大家上一样的课，就很难上出有个性的课，也很难上出好课。回想自己的教育生涯，突然恍然大悟。平时总是观摩优秀教师课例，学习和模仿优秀教师的教学风格和教学策略。往往失去自我，没有教出属于自己的教学风格。我想许多名师，他们的课之所以让学生喜欢，被同行接受，都是因为他们有一种冲动，那就是追求与众不同。其实不仅仅是上课，我们做任何工作，如果都有这样一种冲动的话，我们的工作就会做得更加优秀。

魏勇老师还提到：好的问题是课堂成功的关键。其实在数学课教学中的提问也更需要精心设计，一个巧妙的提问，可以提高学生的思维能力和思维的积极性。例如：我们二数组正在进行有余数除法教学时，如果教师只是将除法讲解一遍，在示范，最后学生练习。学生只会按部就班的去模仿练习，不会思考它们与之前学习的乘法口诀有什么联系，还有余数为什么要比除数小的教学的难点，课上的就很呆板，学生思维能力得不到锻炼。而我们二数组改变以往的讲授教学方法，让学生在小组内动手分一分，余下的部分如果够完整的一份就继续分，不够完整的一份就是余数，学生在分的过程中明白了余数为什么比除数小，也理解了它们之间的联系。学生在自己在尝试中明白的道理，比死记硬背会记忆的更为牢固！。

要想上出学生喜欢的课，老师先要成为好老师。尽管好老师的标准难有统一的标准，但总会有一个共性。即始终能够站在学生的立场来看待教学教育。魏老师说，做老师其实不难，只要你不忘记自己当学生时对老师的希望和要求，当时你希望老师怎样做，今天你就怎样做。当学生时不喜欢老师满堂灌，你现在就不要这样做；当学生时喜欢辩论，你现在就这样做。

作为一名数学教师，一节数学课看似简单，却蕴含着诸多因素，数学课教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式，从练习方法到教学环境，从教师的要求到课堂上的及时评价都发生了巨大的变化，对我们教师提出了更高的要求。因此，今后我在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面教育信息，加强多方面的知识学习，充实自己；从教材、教学条件、学习性格、学生生理、心理、家庭、社会、生活实践等多方面去把握，认真对待每一节数学课，让学生真正喜欢上数学课，从而喜欢上数学。